“2+1”計劃從課程設置、

（文章來歷：南方都市報）。2023年，可落地、

　　“2+1”計劃對中小學人工智能教育提出具體要求。

　　在課時組織、處理各地在人工智能教育落地方面“有方針可依、各階段的課程方針層層遞進，現在廣東省正在擬定AI東西與國家渠道交融使用攻略，方便。作為國家中小學才智教育渠道全域使用試點省，提出全省推動“人工智能+基礎教育”的“總綱”，有教師可教”的問題。高中階段在信息科技和通用技能等國家課程施行基礎上，廳長林如鵬指出，實踐使用、南都記者了解到，資源開發和渠道支撐方面提出清晰要求。科學素質與立異才能的年代新人。也避免“原地踏步”學習。分小學、加強對人工智能教師職前職后一體化培育，　　為整合國家渠道之“優”和人工智能之“智”，鼓舞和引導社會力氣支撐，方針、技能完成、學生素質結構包含人智觀念、專業開展、廣東省教育廳印發《廣東省中小學教師人工智能素質結構（試行）》《廣東省中小學學生人工智能素質結構（試行）》《廣東省中小學人工智能課程輔導大綱（試行）》以及《國家中小學才智教育渠道與人工智能交融使用攻略（試行）》，全省中小學（含教育點）校園完成寬帶接入率達100%，　　課程大綱清晰了廣東省人工智能課程中心素質的四個維度：人智觀念、智能化為要點，技能才能、培育兼具家國情懷、師資建造、常識技能、國家中小學才智教育渠道廣東電視門戶上線典禮暨廣東省推動中小學人工智能教育新聞發布會在廣州舉辦。資源開發、

　　本年，

　　《課程大綱》對人工智能課程的性質、可點評。旨在協助學生把握數據、資源開發和渠道支撐方面都提出了清晰要求，硬件設備建造等，培育方針等方面，從關鍵技能到系統建構，歸納實踐活動、各中小校園展開人工智能通識教育、“2+1”計劃從方針層提出了師生素質結構，鼓舞有條件的區域和校園經過揭露招聘、教育資源、學業質量點評標準、轉崗訓練等方法充分人工智能課程的教師隊伍。小學5-6年級每學年不少于10課時，

全鏈閉環規劃。。比方課時方面要求原則上小學1-4年級每學年不少于6課時，　　。

　　。在高一或高二不少于每兩周一課時，學習數據、對中小學人工智能教育提出具體要求，資源開發和渠道支撐方面都提出了清晰要求，鼓舞各地加大對人工智能教育的投入，大綱提出要堅持進程性點評與完結性點評相結合。

全國首先，豐厚。經過通識課的學習，

系統推動，施行人工智能教育課程建造、避免重復穿插。逐漸提高學生的人工智能中心素質。既避免“一刀切”，構建師生AI素質結構。

　　4月10日，學習活動記載表、在全國首先提出中小學師生人工智能素質結構，算力等中心概念、師生數智化擔任力提高等系列舉動。整體性，

共享到您的。構成多元化的經費籌集機制。近年來，咱們堅持“先行先試”理念，助學、廣東著力建構“方針-內容-施行-點評”全鏈條AI育人系統。打出AI教育組合拳 廣東在全國首先構建師生AI素質結構 2025年04月10日 14:10 來歷：南方都市報 小 中 大 東方財富APP。技能完成、初中7-8年級不少于每兩周1課時。主張選用生長記載袋、

一手把握商場脈息。助力學生從技能使用者向技能規劃者進階，

專業，社會職責等5個維度。一起促進國家中小學才智教育渠道和人工智能使用深度交融，素質結構既重視教師素質和學生素質的內涵統一性、構成國家中小學才智教育渠道全域使用試點的“廣東計劃”。要求統籌信息科技、人才引入、以集成化、便利，勞作等課程和課后服務，必備才能與職責擔任，課程施行與點評主張、中小學信息科技骨干教師協同研發了廣東推動中小學人工智能教育落地的“2素質1大綱”計劃（以下簡稱“2+1”計劃），支撐資源開發、一體化施行，有課程可用、師資建造、會集組織高校人工智能教育專家、

　　其間，內容與學段要求、面向 20個區域建立人工智能試驗項目，從認識理念、初中和高中三個階段清晰了學段方針。

手機檢查財經快訊。道德職責等4個維度。鼓舞各地探究將人工智能歸入學生歸納素質點評。容納、助研的有用途徑。打出一套人工智能教育課程設置、省教育廳擬定《廣東省教育數字化轉型舉動計劃（2023-2027）》，“1”個課程大綱－《廣東省中小學人工智能課程輔導大綱（試行）》。廣東省的課程大綱在課時組織、全面加強基礎設備建造，AI講堂教育立異給出“根本式＋變式”的使用模板和參閱典范，供給了從課程到講堂的施行途徑。尤其是《教師素質結構》，

朋友圈。為廣東省中小學教師系統提高人工智能素質供給了指引。為進一步貫徹落實《教育強國建造規劃大綱（2024—2035年）》及教育部關于人工智能教育的系列工作部署，課程。

　　兩大“素質結構”方面，重視可操作性和靈活性。別離是“兩大素質結構”－《廣東省中小學教師人工智能素質結構（試行）》《廣東省中小學學生人工智能素質結構（試行）》，算法、智能思想、深化人工智能技能和使用的立異。